甘肃电大初等教育（本科）专业
教育实践报告
标题： 《培养小学生创新能力的方法与途径》
分校工作站定西电大
2017年秋季专业小学教育
姓名史新改
工作单位
甘肃电大初等教育（本科）专业
教育实践报告
分校工作站定西电大
2017年秋季专业小学教育
姓名史新改
工作单位：临洮县龙门镇甜水沟小学
学号：1162001255112
指导教师权绍钧
是否申请学位
**于2017年4月10日完成
临洮县龙门镇甜水沟小学五年级
2017年2月9日至2017年4月8日
培养小学生创新能力的方法与途径
课堂创新思维的培养，课外动手能力的培养。
创新不断把人类推向新的黎明，当21世纪向我们大踏步走来，人类社会进入知识经济时代，培养跨世纪人才，从而提高国民素质，实现我国国民经济和社会发展的战略目标，是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。对于基础教育而言，就是要培养小学生的创新意识，创新思维，创新精神，使其创新能力不断得到提高，为其成为创新性人才打好基础。
（一）发现问题
本着“教学为中心”的原则，如何去优化教学过程，以达到培养小学生的创新精神和能力的目的，这是实施素质教育的关键，也是难点。
（二）采取措施：
一。学习理论，转变观念，提高教师实施创新教育的自觉性和主动性。
教师是培养小学生创新精神和创新能力的关键。因此，树立正确的教师教育观念是摆在我们面前的首要任务。实践中，坚持了“两个结合”的教育思想和行为导向，使实践具有科学性和实践性，极大地提高了教师参与实践的自觉性和主动性。
（1） 坚持教育理论与教育实践相结合。
开展创新教育实践需要正确的教育理论导向，通过倾听专家学者的专题报告、讲座，校内培训和走出去学习等方法，进行教育科学理论培训，以提高认识，逐步摒弃旧观念，树立起新观念。
在这一理论的正确指导下，这一理论将被用来指导教育改革的实践。在实践中，积极参与学校制定的“分科推进，点面结合”的实施活动。参加研究班、讲座、评估班、活动等。
争取有机会参加取机研修班和全区教研人员及同行的观摩和评价。
（2） 坚持学科课程与活动课程相结合。
除了主渠道的讨论外，活动课程也是培养学生创新精神和创新能力的好途径。我充分利用课堂、小组会议等形式进形式验。使学生创新精神和能力培养方式多样化、多渠道、全方位，取得了良好的效果。
2、重视环境因素的潜移默化作用。
环境作为现代课程理论中的一门课程，没有书本，也不在课程中，但它是一门潜力巨大、非常重要的课程。优美的校园环境不仅是文明的体现，也是激发学生创新、影响学生健康发展的因素。
（三）调查结果
1、关于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合，有充分交流才能提高一个人的思维敏捷，提高思维敏捷反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。
2、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程，二是认识学习过程中的事物，识学生的感性知识上升为理性知识。
三。对于学生自学能力的培养，教师应在教学中循序渐进。利用“帮扶”的方法教给学生学习的方法。要掌握自主学习的能力，培养这种能力可以让学生学会学习，积累丰富的知识，以达到使用的目的。
4、对于学生办事能力的培养，教师要有大语文的教学观，在听、说、读、写的教学过程中让学生可以用自己的方法来掌握知识。
（四）调查效果
一。理论水平提高，参与研究的能力增强。
通过对课题的深入研究，不断提高理论认识水平，逐步树立正确的教育观念和科研参与意识，教育改革中的科研能力明显增强。学校规定教师基本达到“五会”：会学——自觉学习理论知识，学习先进经验，；会上——能主动争取并上出有较高水平的研究课、参赛课；会议评价：能够积极评价各级研讨班和参与课程；会谈——能发表有一定水平的见解，交流体会；能写-能写有价值的文章。
2。初步构建了培养小学生创新精神和创新能力的模式和雏步的课堂教学模式。
（1） 培养创新精神和创新能力的基本模式是：一个目标、两种途径、三种方法。
（2）经过在实验中不断地摸索、总结、提炼，再回到实践中加以验证，在各学科初步形成有特色的课堂教学模式，并不断地完善，以求形成一个较稳定的科学课堂教学模式。
3、实践中得到锻炼，崭露头角。
在实验中，学校以青年教师为核心，大量青年教师在实验中迅速成熟，并取得了很大的进步。我们的教学活动，县区奖励，都取得了很好的效果。
四。培养了学生的创新思维、创新意识和动手能力。
（1） 在学科教学中，学生的创新学习效果更为显著。
（2） 丰富的活动使学生能够发展他们的大脑和动手能力。
（五）心得体会
1、创新学习是一项复杂的系统工作，它需要实验者在长期的艰苦的实践中去探索，去总结出科学的行之有效的方法和途径。在今后的工作中，我们将坚持不懈地探索和实践，使现有的模式更加科学和完善。
2。创新教育呼唤创新型教师。实施创新教育的关键在于转变教师的思想认识，提高教师的实践能力。“思想认识”与“实践能力”两者相辅相成，缺一不可。
否则，就达不到目的。我校正是重视了抓师资队伍这一关键，才使实验顺利进行。但教师观念和实践的转变必须长期不懈，才能达到彻底更新观念、摒弃旧习的目的。
3、由于小学生好动天性，在其思维活跃的同时，往往会出现自控能力差，影响课堂纪录的现象。还要从培养学生良好的学习习惯入手，加强训练，增强自控能力。
甘肃电大初等教育（本科）专业
教育实践报告
标题： 《培养小学生创新能力的方法与途径》
分校工作站定西电大
2017年秋季专业小学教育
姓名史新改
工作单位