暑假社会实践报告
今年暑假，我抱着一种期待和激动的心情，参加了由院组织的大学生暑假“三下乡”活动。7月19日，我与来自全院各系的三十多个同伴以及两位指导老师一起踏上了前往韶关乐昌的火车，开始了此次实践活动的征途……
一路上颠簸了三个多钟，天空也飘起了小雨，一行人在拥挤中互相帮忙，带着沉重的行李终于到达了我们支教的目的地——乐昌市城关中学。学校领导热情接待我们，安排住宿，让我们尽快安顿下来。在这里，我们度过了接下来的14天难忘的日子，这让我受益匪浅！
在这里，我将总结我的日常生活，课堂教学和班级管理的全部收获
城关中学（以下简称“城中”）是一所环山而建的高中，学校的绿化环境很好，空气清新，让人一进校园就倍感轻松。而且校内科学楼、综合楼、教学楼等建筑在近年重修后一片崭新，各种设备也较为齐全，有各类实验室、计算机室及多**电教室等可以用来支配教学。在来到这之前，据说是到基层服务，所以我将“基层”的理解放在贫穷山区中条件贫乏的校园上；之后，一切都让我开心，充满好奇！
当知道我们支教的对象是高一要升高二的学生时，心中油然而生的一丝紧张感更化成一股动力，激起了我挑战的勇气！在城中的生活是很充实的，虽然这里的伙食并不好，很多时候在饭堂里都只能吃到素食，口味也比平日已习惯的要重很多，生活上没有在学校的方便，可是这里在精神上却给我带来了很多很多……
从7月20号外语艺术夏令营的开营仪式后，我就与大我一届的丽华和中文系的蓉蓉三人一起开始负责接管英语三班。第一次踏入课室时，我的心里掀起了一股小波澜，因为那一刻自己不再像往常一样以一名学生的身份进入课堂，而是必须站在讲台上扮演好教师这一角色。虽然看到在座的近三十名学生的年龄与自己不相上下，却奇怪地没有预想的紧张和压力，相反的是轻松和自在。
也许那微笑给了我信心和勇气，让我能更自由地与他们交流！在一开始的口语摸底测试后，我们发现所带班级的学生虽然是高一生，但大部分人的英语基础较为薄弱，特别是口语，学生几乎不开口讲英语，第一次交流时，很多学生的反应是听不懂、不敢讲、不懂如何表达，甚至不愿讲！而尔后的调查了解，又发现城中作为当地一所重点高中，但对英语的重视程度不高，这群高一学生中，很多人对一直滞后的英语成绩感到很苦恼，迫切想要提高分数，为以后的高考做准备。
因此，我和两个搭档从学生的实际情况出发，一起讨论并订下了关于英语语音词汇、语法、写作、西方文化习俗、日常用语以及英语歌曲等英语相关知识的教学计划。但计划只是教学的第一步，一堂好课需要有充分的准备作为前提！这就是我在夏令营中学到的。
过去，学校所学的教育学、教学方法等专业知识只能是纸上谈兵，不能真正应用到实际中。但这一次，在城市里，三班的英语课让我的知识得到了充分的运用和展示！在三个老师中，我只是05级的“小”老师，但我凭着一股热情和对自己的信心去做好每一件事。
虽然我们三人以前并不认识，但在城市里我们互相交流、相互理解，我们的合作也很融洽。在这里，我们跨越了系别，也没有是师姐和师妹的区别，我们共同的目标是上好英语三班的每一堂课，尽力让课堂生动充实，符合学生的需求，做到与学生亦师亦友！
正因为我们有共同的目标，我们在教学计划的实施上也有动力，所以我们在城市的生活更加精彩。每天7：45分开始的早读、紧接着一天下来的六节课，还有晚上的晚自习都需要我们步步跟近，课后的休息时间，除了和学生交流外，就是排练夏令营闭营典礼的节目。
所以每天只能用来准备午休和深夜之后的时间。刚开始，备课都是我们的头等大事，一回到宿舍三个人找齐后开始讨论，像第二天的上课内容、课时安排、上课形式以及课堂活动等都是讨论的内容。因为带到城里的教材不够，有时需要在网上或通过其他途径收集更多的教材，以备不时之需。
备课常常让我们夜猫子。在台灯昏暗的灯光下，看表上的指针走过12点是很常见的。夏令营期间，每天都是和搭档轮流上课的，我们各自负责不同部分的教学，而我主要负责的是语音和定语从句等语法点的部分。发音是学生最薄弱的环节，语法是他们迫切需要的！
在那之前，有些学生甚至不知道音标，所以音标的正确发音成了我教学的重点。课堂教学中，我将一切可利用资源，如卡纸、场地等运用到教学中去，在座位上一改以往的摆放位置，采用小组集中的座位安排，偶尔也会选择户外教学的方式，给学生新鲜感，同时更方便课上讨论等教学活动的进行。在教学方法上，我发现高中生的课堂严重缺少游戏、比赛等形式，而像踩地雷、快速找词这些形式的加入能使课堂气氛更加活跃。
经过这次练习，我也意识到了学生对课堂兴趣的重要性。让学生成为课堂的主体，对知识感兴趣，能够在教师的引导下主动去探索、去学习、去掌握，才能更好地收获知识！因此，在夏令营期间，我们可以通过欣赏英语电影、学习英语歌曲、绕口令等方式激发他们学习英语的热情和兴趣。
在课堂上，师生之间的互动也非常重要。如果只是教师一个人在讲台上激情澎湃地唱独角戏，而学生处于被动状态，只是一味地接受“填鸭式”的教学，是不行的，如此的课堂枯燥无味，不但学生学得吃力，教师久而久之也会失去讲课的热情，这对双方都很不利！再说，课堂上也不乏鼓励。
学习需要动力，学生需要鼓励。或许一句简单的“good”都就可以让他们乐上好一阵，他们会更加认真积极地听课，参加课堂活动。特别是一些成绩比较落后的学生，在以往的课堂上，他们因为听不懂，受到了打击，所以有的人就索性不听课，一味地沉沦下去！
在我负责的班级中同样也有这样的学生存在，但是在课堂中，我会将注意力更多地放在他们身上，通过让他们回答一些较简单的问题来鼓励他们继续努力，让其对学习渐渐重拾信心！虽然没办法一下子帮他们提高成绩，但我觉得帮助他们找回对学习的热情是提高的第一步，看着他们肯认真的身影也让我觉得欣慰！在十二天的语音教学中，要让学生掌握48个音标的正确发音，学会根据发音规则正确地拼读单词是一项艰巨的任务。
然而自从学生有了兴趣后，在早读和晚修期间都会将一些不懂的单词或音标不断地练习，这令我很开心。虽然这是一个漫长而艰难的过程，但却是一个良好的开端。正因为如此，这段时间大家的声音都有了明显的进步！
此外，语法教学需要教师明确地教给学生知识体系。记得我准备讲定语从句的时候，一直很担心，因为语法是个比较枯燥的东西，很难加入活跃气氛的课堂活动，而且知识性强，讲解的条理性也很重要!这促使我在备课时不能马虎，在课前弄清讲课内容的每一个小细节，并找相关典型的习题作为巩固操练。
而且每次连续讲完两节语法课后，都是很累的，有些语法点比较难理解，就需要重复地讲解，有时甚至得重复好几遍，所以这又让我悟出了教师必备的一点——耐心。上过那么多的课后，我也发现了自己的不足，有些语音和语法的小知识点并没有很牢固的掌握，刚开始还会在课堂上犯一些口误，课堂掌握气氛的能力还可以再提高等等。俗话说得好“熟能生巧”，教师这一职业在课堂中的应变也是需要慢慢磨练出来的，这也让我认识到自己需要学习更多的专业知识！
这一次，让我收获最多的除了上课的经验外，就是与英语三班学生间诚挚的友情了！与31个学生在一起相处了十三天，这个人数一直没有多大的变动，刚开始听到吴老师说希望我们的课能够吸引学生，尽量不让学生失去兴趣而跑回家时，我也为我们班捏了把冷汗，但后来的相处发现我的担心是多余的。虽然中途有请假的，有个别因家里问题不能继续学习的，但都有事先找到我们，并带着歉意说明原因，还得到了家长的同意与证实。
而且，还有同学在期间陆续加入我班学习，甚至有非城中的学生，如乐昌一中和三中的学生有个别在我班学生的带领下来到我们的课堂！当他们第一天到达时，我和我的朋友们都很高兴，因为这是我们三个人对工作的肯定和支持！在这段时间里，我们一起学习和分享我们的感情。
当我们遇到问题时，我们可以一起解决，互相交谈；学生生病时，我们在一旁照顾，也跟着心疼；课后的时光，我们一起打球、踢毽子，玩的不亦乐呼……学生犯错时，我们明白并不是处罚就能解决问题，在这个处于叛逆期的年龄，犯错是正常的，关键是找到根源，让学生真正认识和辨别对与错、真与假！我们不应该给那些喝酒、抽烟或是犯错误的学生扣上“问题学生”或“问题少年”这种称号后置之不理，这只会让学生出现更多的问题！我们应该付出的是耐心和真诚，去理解和帮助学生，让他们和其他学生一起回到正轨！
教师和学生之间应该相互信任。有一次，一个学生在外出前跑到我宿舍，说有事找我，结果拿出几十块钱塞给我，并说让我替她保管，我当时只是微笑着跟她说“放心，玩的开心点”，但心中早已充满喜悦，我想，这就是相互间的信任吧，虽然当时认识只是短短的四五天，可她们对我的真诚和信任却让我感动许久……在排节目上，大家一起讨论，找出了适合全班人风格的演出形式，五步拳的练习是大家自觉的成果；华尔兹的学习，虽然刚开始在选人上碰到问题，但也很快在积极分子的带头下完成了；合唱的认真，点点滴滴令人回味……整个过程，全班人一起努力、一起付出，在演出当天也取得了相当不错的效果，每个人都为自己赢得了无数的掌声！
回忆就像天空里的点点繁星，永远闪烁着……时间过得真的很快，三下乡活动已经结束十几天了，与学生在车站依依惜别的画面仍历历在目，不舍之情仍暗藏心底！这次的城中之行真的很难忘，我想，它将成为难以磨灭的记忆永远地留在我的脑海中！